Berikut adalah sesuatu rakan dikemukakan. Saya telah membaca sebelum ini tetapi mendapati ia benar-benar bernilai membaca.
Di sini ada sebuah cerita ....
Beberapa masa yang lalu, saya menerima panggilan dari rakan sekerja. Beliau adalah kira-kira
untuk memberi pelajar sifar untuk jawapan kepada soalan fizik,
manakala pelajar yang dituntut skor yang sempurna. Pengajar dan
pelajar bersetuju untuk pengadil yang berat sebelah, dan saya telah dipilih.
Saya membaca soalan peperiksaan:
"TUNJUKKAN BAGAIMANA IT IS MUNGKIN UNTUK MENENTUKAN KETINGGIAN
BANGUNAN A TINGGI DENGAN PERTOLONGAN DARI barometer. "
Pelajar telah menjawab, "Ambil barometer ke atas
bangunan, sertakan tali lama ia menurunkan jalan, dan
Oleh itu, bawalah, mengukur panjang tali. Panjang
tali adalah ketinggian bangunan itu. "
Pelajar itu benar-benar mempunyai kes yang kukuh untuk kredit penuh sejak beliau
benar-benar telah menjawab soalan dengan lengkap dan betul! Pada
Sebaliknya, jika kredit penuh diberikan, ia boleh menyumbang kepada
gred tinggi dalam kursus fizik dan untuk memperakui kecekapan dalam
fizik, tetapi jawapannya tidak
mengesahkan perkara ini.
Saya mencadangkan bahawa pelajar mempunyai mencuba lain. Aku memberi
pelajar enam minit untuk menjawab soalan dengan amaran yang
jawapan itu hendaklah menunjukkan beberapa pengetahuan fizik. Pada akhir
lima minit, dia telah tidak ditulis apa-apa. Saya bertanya jika dia ingin
berputus asa, tetapi beliau berkata beliau mempunyai banyak jawapan kepada masalah ini, dia adalah
hanya memikirkan yang terbaik. Saya dimaafkan diri saya untuk mengganggu
dia dan bertanya kepadanya sila pergi ke atas.
Pada minit ke-seterusnya, beliau putus-putus dari jawapan beliau, yang berbunyi:
"Ambil barometer ke atas andlean bangunan atas
tepi bumbung. Menggugurkan barometer, menentukan masa yang sesuai kejatuhannya dengan
jam randik. Kemudian, dengan menggunakan formula x = 0.5 * a * t ^ ^ 2, mengira
ketinggian bangunan itu. "
Pada titik ini, saya bertanya kepada rakan sekerja saya jika dia akan berputus asa. Beliau
mengakui, dan telah memberikan kredit pelajar yang hampir penuh. Manakala meninggalkan
pejabat rakan sekerja saya, saya teringat bahawa pelajar itu telah berkata bahawa
dia mempunyai ther jawapan kepada masalah ini, jadi saya bertanya kepadanya apa yang mereka
adalah.
"Baiklah," kata pelajar, "terdapat banyak cara untuk mendapatkan
ketinggian bangunan tinggi dengan bantuan barometer. Bagi
Contohnya, anda boleh mengambil barometer pada hari yang cerah dan
mengukur ketinggian barometer, panjang bayangan, dan
panjang bayang-bayang bangunan itu, dan
oleh penggunaan perkadaran ringkas, menentukan ketinggian
membina. "
"Fine," saya berkata, "dan lain-lain?"
"Ya," kata pelajar, "terdapat ukuran yang sangat asas
kaedah yang akan anda suka. Dalam kaedah ini, anda mengambil barometer dan
mula berjalan menaiki tangga. Seperti yang anda mendaki tangga, anda menandakan
panjang barometer sepanjang dinding. Anda kemudian mengira
bilangan markah, dan ini akan memberikan anda ketinggian bangunan
dalam unit barometer. "
"Satu kaedah yang sangat langsung."
"Sudah tentu. Jika anda ingin kaedah yang lebih canggih, anda boleh mengikat
barometer akhir rentetan, ayunan bandul, dan
menentukan nilai g di peringkat jalanan dan di atas
bangunan. Daripada perbezaan di antara dua nilai g,
ketinggian bangunan itu, dalam
prinsip, boleh dikira. "
"Pada kebijaksanaan yang sama ini, anda boleh mengambil barometer ke atas
bangunan itu, lampirkan tali lama, lebih rendah di atas
jalan, dan kemudian mengayun sebagai pendulum.You kemudian boleh mengira
ketinggian bangunan oleh tempoh daripada precession ".
"Akhirnya," katanya membuat kesimpulan, "terdapat banyak cara lain untuk menyelesaikan
masalah tersebut. Mungkin yang terbaik, "katanya," adalah untuk mengambil
barometer kepada ruangan bawah tanah dan mengetuk pintu penguasa.
Apabila penguasa jawapan, anda bercakap dengan mereka sebagai berikut:
'Mr. Penguasa, di sini ialah denda
barometer. Jika anda akan beritahu saya ketinggian bangunan itu, saya akan
memberi anda barometer ini. "
Pada masa ini, saya bertanya kepada pelajar jika dia benar-benar tidak tahu
konvensional jawapan kepada soalan ini. Beliau mengakui bahawa beliau telah lakukan, tetapi
berkata bahawa dia telah bosan dengan sekolah tinggi dan pengajar kolej
cuba untuk mengajarnya bagaimana untuk berfikir.
Pelajar adalah Neils Bohr (teori kuantum & fizik & mekanik,
atom hidrogen guru dan sebagainya) dan pengadil Rutherford.
FIKIR BERBEZA!!!